第31期

      武汉市东湖中学科研处　编2005－5－20

《东中通讯》第31期目录

课改研究 用新课改理念指导教学实践……………………………………………………………1

校园简讯 我校十一名教师分别获得区级优秀青年教师和区级学科带头人称号………6

         招生工作启动——迎面扑来的中国教育之灼热  …………………………………6

         王绍胜老师作客湖北人民广播电台谈高考物理学科备考问题  ………………7

           学校表彰先进学生个人和先进班集体…………………………………………………7

           校纪校风.齐抓共管.初见成效 ………………………………………………………… 8

科技活动 我校科技队参赛频频获奖   ……………………………………………………………8

           武昌区首届中小学科技活动大赛在我校隆重举行 ……………………………… 9

科研动态 我校已完成校本科研课题申报工作 …………………………………………………9

         我校申报加入湖北省野生动物保护协会 ……………………………………………9

           我校已获省绿色学校称号……………………………………………………………  10

         我校申报武汉市环保教育宣传奖   ………………………………………………… 10

         市.区教育学会学习科学专业委员会活动频频 ……………………………………10

科研信息 主体教育理论研讨动态 …………………………………………………………………11

德育天地 早恋无益 ……………………………………………………………………………………11

  家长学校教案：家教的艺术  …………………………………………………………13

社会话题 谁让妈妈“妖魔化”  ……………………………………………………………………16

论文选载 培养学生的语文意志力 …………………………………………………………………18

         关于游标卡尺创新设计的研究…………………………………………………………19

成绩通报 近期论文发表、获奖情况 ………………………………………………………………23

楚才作文竞赛获奖情况   …………………………………………………………… 23

文   苑  说话人生  …………………………………………………………………………………24

用新课改理念指导教学实践

  王绍胜

编者按：明年，我省将全面启动课改。学校已设立课改办公室，由特级教师王绍胜为办公室负责人，牵头引领我校课改工作的进行。本期刊发王绍胜老师在全校教工大会上的一次讲话的发言稿，以为我校课改工作的前期准备。                   

 一  新课改计划与动态

2004年全国有山东、广东、海南、宁夏四个省进入普通高中新课程实验，高中起始年级学生112万人，占全国的13℅；2005年，江苏、福建、吉林等8—10个省份参加新课改，占当年高中起始年级学生总数的25---30℅；2006年，湖北等15---18个省份参加，学生占到50---60℅；2007年原则全国各省都进入新课改。

高中新课改实验区山东第一个高考方案出台：

采用“3+小综合+1”的模式，“1”指基本能力，涉及高中课程的技术、体育与健康、艺术、综合实践等学习领域以及运用所学知识解决生活和社会实际问题的能力，这是新课标内容与能力新颖之处。试卷结构，各科分1、2两卷，增加选做题，卷1必做，以选择题呈现，考查必修的基本知识和基本能力，卷2含必做和选做，以非选择题型呈现，必做考必修、选做考选修内容，选修着重考查对知识的深层次理解能力，应用相关知识解决问题的能力，研究性学习和创造性解决问题的能力。

广东2004年进入新课改，高中毕业要求完成必修学分116分、选修28分，深圳育才中学开设了26门选修课Ⅱ，教学班、行政班交叉管理的走班制教学，倡导“自主性学习”的新课程改革给中学教学带来了前所未有的变革和冲击。辽宁省2006年高考再分文理科，主模式为“3+小综合+1”，新增反向小综合全省会考，2000年“3+小综合”、2003年“3+大综合”、2005年“3+大综合+1”。

二  《基础教育课程改革纲要》提出课改的六项目标

不能片面理解新课改，课堂吵吵闹闹，课下蹦蹦跳跳，很多人在观望，认为到时候教学方式改变一下就行了，没有真正从思想上认识课改的目标、理念、意义。《纲要》提出课改的六项具体目标是：

1. 实现课程功能的转变。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，求知、开发智力无疑是教育的一项更本任务，但不是唯一的，还要学会做人、学会求知、学会劳动、生活、健体、审美，全面和谐的发展。

2. 体现课程结构的均衡性、综合性、选择性。从整齐划一走向多样化，象深圳开设了《数学史选讲》课，改革学科过于强调知识体系的独立性、完整性、逻辑性、权威性，设置综合实践活动拓展学生的学习空间，培养创新精神和实践能力。

3. 密切课程内容与生活和时代的关系。改变学科知识繁、难、偏、旧状态，精选终身学习必备的基础知识和基本技能, 联系实际、关注社会科技发展最新成果、体现时代气息。

4. 改善学生的学习方式。确立学生在课程中的主体地位，重点是倡导学生主体参与、乐于深究、勤于动手、敢于创新。课堂教学要尽可能改变单一陈述式封闭型的呈现方式，形成生动有趣开放式的教学。

5．   建立与素质教育理念一致的评价与考试制度。

6. 实行三级课程管理制度。课程资源由国家、地方、学校管理，开发校本课程。

这次课改的根本任务：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育体系。

三   高中新课程理念的五个要点

为了贯彻“国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”[中发（1999）9号]、和“国务院关于基础教育改革与发展的决定”[国发（2001）21号]文件的精神，教育部制定了基础教育课程改革纲要（试行），纲要的主要内容是九项20条，分别是课程改革目标、课程改革结构、课程改革标准、教学过程、教材开发与管理、课程评价、课程管理、教师培养和培训和课程改革的组织与实施。目前，基础教育课程改革的状况：已有20个学科（小学7科中学13科）、49种中小学课程实验教材在2004年秋季在实验区试用。反映最强烈的是初中的科学课，但改革是大方向，是大势所趋，决不会倒退。

根据《基础教育改革纲要》的精神，高中新课程理念主要是五点：

1．在课程目标上，注重提高全体学生的科学素养；

2．在课程结构上，重视基础、体现课程的选择性；

3．在课程内容上，体现时代性、基础性、选择性；

4．在课程实施上，注重自主学习，提倡教学方式多样性；

5．在课程评价上，强调更新观念，促进学生发展。

四   用新课改理念指导教学实践

为了迎接省示范学校评估，要求我们用新课改理念指导教学实践，市督学付强军老师在交谈中说过，学校评估准备工作重点要抓“一主两翼”，要以新课改精神为主线，突出规范和特色两个重点。不仅要在学校整体工作上体现出来，也要反映在课堂教学中。现代教育是以学生为主体的教育，而主体教育是以人为本的教育，新课程要求：建立新的学生观、发展观、知识观。要创新首先要建立学生的自信心，在课堂互动中要多鼓励学生，[我曾在高一听语文课，讲徐志摩的《再别康桥》，课中点一位学生朗读，明知学生朗读缺少感情，还问读得好不好，结果好多学生说不好，然后又点另两同学读，既没有指出那位同学哪个地方不足，也没有通过老师范读引导该生体会该怎么读，老师应该多鼓励学生而不要做伤害学生自尊心的事。而且这节课讲解空泛，分析粗浅，学习效率也不高。]付老师还强调说教研室听课侧重抓教学的重难点，突出应试能力的提高，督导室听课侧重看宏观上是否符合课改精神和素质教育大方向，并不看重应试的技能技巧提高，更强调学生主体作用的发挥和创新意识的培养，一节课本来上得还不错，若画蛇添足地加一句这是哪年的高考题，那就遭了。北京市将“课堂气氛”、“学科特色”、“学生活动”、“教学效果”等以学生学习表现为主的指标列入评价体系中，占评分指标的一半以上。“课堂气氛”包括课堂气氛的宽松度和融洽度两部分，具体说：学生人格是否受到尊重，师生交流是否平等，学生讨论、回答问题和质疑是否得到鼓励，学习进度是否张驰有度等。我们备课时就应该在“课堂气氛”、“学科特色”、“学生活动”、“教学效果”这几方面多化点功夫，还提到对教材的理解是用好教材而不是讲好教材，

如何依据课标理念创造性地用活原有教材，我们教学中应该注意以下四点：

1.转变观念，勇于重组教材，体现灵活性 2.精心设计，贴近学生实际，体现实践性，

3.展开知识，注重形成过程，体现探索性 4.方式方法，力求丰富多彩，体现开放性。

爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”，要设法使学生对本课知识产生兴趣，愿意探索、乐于学习，新课标要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来构思教学内容和教学活动。新课程标准强调“应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养学生的探究精神、实验能力以及创新意识”。

以物理教学为例，新课程理念下的探究式教学方式的基本程序是：提出问题---猜想假设---设计实验---实验探究---分析论证---评估合作（自评、互评、老师点评）--交流展示。七个要素中重要的是猜想、探究、评估。

课堂教学不要过于形式化、程式化，要讲求实效。为了迎接即将到来的省级评估，年前各教研组提出了教学的流程图，这个问题还得慎重研究一下，有些流程是活化的，提供个方向尚可，固定模式不可取，教学有法，教无定法，一节好课，开头的引入一定要新奇，具有个性，呈现方式可以是提问、实验、音乐、漫画、故事等等，但内容一定要与课程紧密相连，我在讲平面镜时就是以猜灯谜方式引入的，“镜子里面照着人”（打一字），印象很深。要求教学中交流互动要活跃，要有学生探讨、评估、展示、合作等教学过程，要在那一节评估课上去体现你的创新能力，集体备课统一教材重难点，方式方法要由个人定，不要在评估时让人家听到几节雷同的课。教育的人性化，其核心就是尊重个性化，张扬独特性，教育的魅力在于个性，没有教师的个性便谈不上学生的个性。教师在长期工作中逐渐形成自己的相对稳定的内化了的策略、技能，特有的、个性化的课堂组织模式方式或方法。不能因为提出了教学的流程图，上课就千篇一律，当然也不能一提倡培养创新能力，就连知识的重难点也不讲了，一说要利用教学资源，就声、色、光、电全都上，学生欣赏有余，过目即忘，这样也不行。多媒体教学是一种立体式教学，它信息量大，直观性强，节奏快，密度高，集中了文字、图形、动画、声效等多媒体技术，将抽象的概念具体化，隐藏的过程明显化，使静态知识生动、活泼、直观地展现出来，为激发学生兴趣，深入理解知识内涵，，提高教学质量提供一个理想的平台，但课件的使用要适时、适度、适当，它不能替代教师主导作用更不能替代实验，稍纵即逝的屏感效果需要强化，好则锦上添花，否则分散注意力。做什么事都要有个度，比如班级的量化管理，在管理层面上打分量化有积极作用，如果答个问加2分、背篇课文加7分，不仅使学生有急功近利的思想，还会给班级管理带来不平衡。创新需要冷静深入的思考，教学中只有深思熟虑才能出奇制胜。

五   加强学习，做一个新型的教师

二十一世纪是高新技术开发的世纪，是终身教育学习社会化的世纪，智战与商战交织在以智取胜的信息化世纪。学校教师不是商场营业员，不仅要教学站岗，还得要进行教研、科研，需要自学提高。

新一轮课改是一次具有划时代意义的重大变革，从课程目标到课程理念，从教材编写原则到内容选取，从课程结构到课程评价，从教学方式方法等等方面，都体现出鲜明的时代气息和丰富的新价值观念。反思我们的教学实际中却存在较大差距，新课程改革对教师的综合知识，教学的灵活性、创造性提出了更高的要求，不仅要求老师具备层次清晰、内容完整、结构合理的学科专业知识，还应强化理论知识与实际应用的联系。探究式教学的引入使课堂教学的自由度更加灵活多变，我们要做一个新型的老师，就要从单一型向复合型转变，（知识结构以博养专、以专促博），由封闭性走向开放性，（理念、内容到形式），从被动型向主动型转化，（知识结构的选择），从经验型向学者型发展，新型教育要求教师必须是研究型、反思型有创造性的教师，以严谨的态度和系统的科学方法面对教学挑战，教师要加强教学研究，不断地总结和提高，只有这样才能适应教育改革的新需求，成长为学者型以至专家型教师。

                                  二0 0五年二月十五日

我校十一名教师分别获得

区级优秀青年教师和区级学科带头人称号

本刊讯   接武昌区教育局、武昌区人事局、武昌区财政局武昌教字（2005）6 号文，我校十一名教师在学校评选推荐的基础上，经区教育局“双评”委员会审议，被分别授予区级优秀青年教师和区级学科带头人称号。具体名单如下：

区级优秀青年教师：

张  娇    阳彩红   杨  勇   杨万军  边祥瑞

区级学科带头人：

谢圣华   王淑华   蒙云霞   李锡良   张大伦   何卫星

招生工作启动——迎面扑来的中国教育之灼热

本刊讯    进入四月，毕业年级更迫近于升学考试，而学校的招生工作，也应时启动，各项具体工作紧急展开。

招生工作是学校的一条生命线，各校都不敢不小覷，不敢有丝毫的马虎。招生呈双向选择态势后，为增加学生和学生家长对学校的了解，宣传等前期工作就是必不可少的了。

早在四月初，我校就组织招生专班深入各初中学校，向各报考学校直接作定向宣传。

四月中旬，市招办开始设点提供中考咨询，我校制作中考招生宣传展板，分几班人马赴各咨询点发放招生宣传材料，为考生和考生家长提供中考招生咨询服务。

与此同时，《武汉晚报》、电视台等媒体亦辟出专版、专栏为中考招生服务。各名校校长纷纷亮相宣传自己的学校，解答本校招生中的相关问题。我校亦有多次相关报道。

“五一”长假期间，学校行政干部和相关招生人员放弃休息（已成惯例），在招生咨询点接待考生和家长，提供咨询报务。

不仅要让孩子接受教育，而且要让孩子接受最优良的教育，社会已促成了家长的这种心态。当这种心态为整个社会所接受时，无疑又对教育提出了更高的要求，促使了教育界更激烈的竞争，给学校以更强大的压力和更强劲的动力。学校工作，由招生起、入学训练、期中期末、统测调考，一波接一波，经年累月，紧张忙碌劳累，几无片刻之消停。从招生工作中，我们就已感受到中国教育迎面扑来的阵阵灼热。

王绍胜老师作客湖北人民广播电台

谈高考物理学科备考问题

本刊讯    四月初，我校特级教师王绍胜应湖北人民广播电台邀请，在播音室讲述对今年高考物理学科复习备考应注意的若干问题，并在热线中现场回答听众的提问。讲述由省电台直接播音。

学校表彰先进学生个人和先进班集体

本刊讯   五月十六日，在全校师生集会上，政教部门宣布《武汉市东湖中学关于对2004——2005学年度市、区、校级先进个人、先进集体的表彰决定》，对王琛康等798名先进学生个人，高二（1）班等12个先进班集体进行表彰。受到表彰的有市、区级先进班集体和先进个人，校级特别贡献奖，先进班级体、优秀学生干部、优秀学生、优秀团员、文明学生、特长生。其中受市级表彰的先进学生个人是：市级优秀团员王琛康、市级优秀学生干部金雷、熊婷婷，市级优秀学生袁亦夫、吴丹、沈 姣、李龙。

校纪校风.齐抓共管.初见成效

本刊讯    政教部门、教务部门和年级组对学生的日常行为规范管理，从细微外入手，坚持不懈，目前已经初见成效。

其一、校园内极少见到胡乱抛弃的饮食包装类垃圾了。政教部门坚持在路口执勤监督，不准将有包装的食品带进教学区，杜绝垃圾源头。经过相当长一段时间的管理，学生们也渐渐接受了这一约束，几成习惯，校园洁净了。

其二、躲在厕所内抽烟、用烟头、打火机烧坏门、板、管线的现象明显少了。

其三、经过一段时间的训练，“跑操”有模有样，虽谈不上气势恢弘，但也整齐，受看了。

其四、下午课后的“阳光活动”，年级组组织的班级篮球赛、有声有色，增添了校园气息。

其五、大型考试、监考、密封、阅卷，已形成规矩。从老师到学生，一切照规矩办，经过教务部门不懈的努力，考试的一套程序已被接受，并习惯成自然了。

事情怕就怕认真，一认真，就管得下来，就会有收获。叶圣陶论教学有句名言：教是为了不教，同理，管理是为了不管理，通过管理，形成自觉，达到无须再管理，我们要向这一目标进发。

我校科技队参赛频频获奖

本刊讯  我校代表队赴西安参加第三届全国中小学信息技术创新与实践活动决赛的选手经过几个月的刻苦训练、精心设计、团结协作，在激烈的竞争中获得了两金两银的优异成绩。

参加第三届全国中小学信息技术创新与实践活动决赛获奖情况及选手名单：

一等奖  高三（6）班  陈  魏   高二（8）班  王逸伟

二等奖  高二（8）班  陈  光   高一（7）班   陈 卓

三等奖  高二（13）班 刘清风，

武汉市东湖中学代表队获“第三届全国中小学信息技术创新与实践活动决赛先进单位”。

何卫星、雷国银老师获优秀辅导员。

在2005青少年机器人世界杯大中华区选拔赛上，我校机器人代表队赴郑州参赛，获得中学组机器人舞蹈一等奖，获中学组机器人搜救三等奖，队员：高二（8）班 陈光 王逸伟  指导教师：何卫星、雷国银。

武昌区首届中小学生科技活动大赛在我校隆重举行

    本刊讯   由武昌区教育局、武昌区科学技术局、武昌区科学技术协会主办，由武昌区中教科、小教科、职教科、武昌区青少年科技辅导站承办，由武汉市东湖中学协办的武昌区首届中小学生科技活动大赛在我校隆重举行。来自全区八十三所中小学的代表队参加者了这次大赛活动。大赛共有电动线操纵模型飞机定点着陆擂台赛、电动摇控飞机穿越“龙门”趣味赛、创意模型、电脑机器人轨迹赛、计算机汉字录入、有趣味的木结构、水生生物生态箱展评、现场绘制科学幻想画、天文环保（鸟类）知识竞赛等集体和个人竞赛项目二十个，分高中（职高）组和初中、小学组进行。为举办这次竞赛活动，高一组利用上周未提前上了二十日的课，二十日则放假休息，以腾让场地作为赛场。

又讯   我校代表队参加者了高中（职高）组建模型比赛、摇控飞机穿越“龙门”趣味赛、创意模型、电脑机器人轨迹赛、计算机汉字录入、有趣味的木结构、水生生物生态箱展评等六项比赛。

我校已完成校本科研课题申报工作

本刊讯    根据区教育局教所工作计划安排，今年的科研工作将以校本科研为重点。我校科研外已接受八十八人对十来个课题的申报，这些课题分别是：“主题发展”办学模式研究、课堂教学发挥学生主体性研究、信息技术教育与学科（物理、数学、历史、语文、地理、化学、政治、英语）教学整合研究，从新课标看高中英语词汇教学、优化化学、（生物、物理）教学模式研究、青春健康教育研究、提高学生英语书面表达能力研究、如何捕捉时政热点、合作学习研究、年级组量化管理研究等。

根据课题管理要求，科研外接受立项申报，编号入档，并将成立校本科研课题专家管理小组，对立项进行审议批复，加强中期管理，接受成果报告并进行审核，结题。

我校申报加入湖北省野生动物保护协会

本刊讯    我校环保宣传、教育活动工作态度积极，在市、区相关部门有着一定影响，目前，我校又递交了“湖北省野生动物保护协会”团体会员入会申报表和若干份个人会员入会申请表。其具体工作由科研外统一运作。

     我校已获省绿色绿色学校称号

本刊讯   经上报材料，呈送申请、层层申报，区科技站已电话通知，我校“湖北省绿色学校”称号已获批复。并指示我们做好准备申报国家级绿色学校。

我校申报武汉市环保教育宣传奖

本刊讯   根据我校在环保宣传工作中的积极表现，接上级下发之申报表格，我校已申报武汉市环保教育宣传奖，同时，还申报武汉市环保教育先进个人、优秀辅导员若干名，申报材料及附件均按要求上送。

市.区教育学会学习科学专业委员会活动频频

本刊讯    我校是市教育学会学习科学专业委员会理事学校，区教育学会学习科学专业委员会常务理事学校，两级专业委员会活动频频，我校皆积极派员参与。

4月26日，市学会学习科学专业委员会活动在市十七中举行活动，展示课堂教学改革，交流课改经验、体会、汇报境外考察情况。

5月19日，市学会学习科学专业委员会在市二中举行活动，除进行课堂教育展示处，还召开专委会第七届常务理事会。在2005年有关工作研究议题中，有一项为下学期将进行一次论文征文评比，可提前准备。

区教育学会学习科学专业委员会自换届后，确立“个性化”学习为专委会的研究课题，申报省教科所，已获批复。专委会确立研究目标，分阶段布置具体任务，一月一次专家讲座，我校均积极参与，并希望发挥作用，取得成绩。

主体教育理论研讨动态

本刊讯    由中国教育学会教育论专业委员会和北京师范大学、河南大学联合主办，河南大学教育科学学院承办的“第二届主体教育理论专题学术讨论会”于2005年1月14日至17日在河南大学举行。《中学教育学刊》2005年第四期辟“主体教育”专栏，载文五篇：《主体教育：我国走向新世纪的一种教育理论》、《主体性发展的时代内涵》、《当前课堂教育实践中主体性发挥存在的问题及建议》、《新时期主体教育研究应关注的三个问题》、《第二届教育理论专题学术研讨会综述》。我校提出“主体发展”办学指导思想，路子是对的，理论探讨和实践探索潜力很大，但停留在口号提出的层面上，学习研究的进展不大。中国教育学会的刊物辟专栏载文研讨，无疑肯定了我们的方向，并给我们继续实施主体教育以莫大的鼓励和信心。

早     恋 无     益

          心理咨询室　　张健安

早恋，特指少年人对异性的感情依恋。

中学生的早恋是错误的季节（中学时代）错误的地点（中学校园）发生的一件不错的事。

一、渴望与异性建立友谊无可厚非

生理发育成熟及社会环境影响，使中学生强烈地意识到自己的性别，还会体验到对异性同学的好奇与好感，渴望与异性交往并建立友谊，这是人生旅程中必要的、必然的重要体验，十分自然与正常，家长老师应充分理解与信任同学们。

诗经云：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”歌德的诗中也说过：“哪个男子不钟情？哪个少女不怀春？”爱情是纯洁的，爱情是美好的。人生难得一知己，最是难忘初恋时，青梅竹马的纯朴友情让人终身回味。

二、“早恋”对中学生弊大于利

1、不要一叶障目，作茧自缚

中学生的各个方面还在发展，远远没有定型。今天欣赏的，明天可能会厌倦；今天狂热追求的，明天可能会淡然视之。所谓早恋，很少能有善始善终者。

2、不要一失足成千古恨

由于认知水平所限，中学生缺乏把握这类事情的能力，为此而影响学习和正常生活者大有人在，甚至不少人因此而失足。据上海市的一份资料，该市的少年犯中，男孩的30％、女孩的92％是从早恋开始走下坡路的。

3、莫愁前路无知己，天涯何处无芳草

世界很大，人生很长，青春丰富多彩。生命之舟刚刚起锚，千万不要在第一个码头就落下风帆，耽误了自己的远航。

4、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮

中学生的爱往往像午后的一场雨，说晴就晴，但也有留在心底难以排斥的。那就让我们尽可能地学会控制自己，让爱郁郁葱葱地长在心底里，开放在枕边的日记中，锁入别人打不开的抽屉内。如果这份爱能静悄悄地跟随你，顽固地走过春、走过夏，走过长长的少年期，等到学业、事业有成时，再将它从心底放飞也不算迟。

三、求异心理的调控

1、专心致志，求知上进

将求异心理转移、升华到求学的欲望上来，充实青春年华。只有春华，才有可能获得秋实；偷食禁果会贻误终生。

2、视野开阔，兴趣广泛

积极参加集体活动，寻求多方友谊，开阔视野与胸襟，把自己的生活安排得紧张而有序，给旺盛青春活力以用武之地。

3、虚心求教，心理咨询

中学生的知识和经验不足以处理所有的困惑，遇到生理上的异常和心理上的烦恼，应及时向老师或家长求教，以利于心理平衡和健康。

4、崇尚道德，健全人格

中学生应崇尚贞操，反对婚前性行为，抵制淫秽色情与精神毒品，加强自己的性道德修养，培养健全的人格，避免滑向性罪错的深渊。

四、期盼与祝福

早恋，犹如将一颗不合季节的种子播入土里，纵然你千辛万苦勤于浇水施肥，但其发芽的概率仍然小之又小。