入户家访，清茶一杯，促膝而谈，果然效果与电话交流大不一样，果然效果与校访大不一样。她不仅在第一时间看到了另一种生活状态下的亲爱的学子们，而且达到了“老师们和家长们的关系平等了、感情融洽了、沟通顺畅了、了解全面了、共识达成了、效果明显了”之目的。所以说“时代呼唤家访”。

我校在今年九月份的第一个班主任例会上，就拉开了“课内比教学，课外访万家”的序幕，我代表学校提出了首先必须做到三访：访“希望生、贫困生、学困生”。朱华静老师率先利用周末进行了家访；十月八日全体教师按省教育厅有关要求，通过远程卫星接收系统收看了全省“比访”活动视频推进会，听取了陈安丽厅长的讲话，广大教师思想受到极大洗礼，随后访万家活动在我校蓬勃开展了起来。

历时半年，家访这一路走来，有欢喜，有忧愁，有酸楚，更有感动。

家访给希望生送去喜讯，给学困生送去信心，给贫困生送去爱心；家访给困惑的家长指导方法，给迷茫的家长指明方向，给无助的家长增添希望。通过家访，使我们真正了解了学生，切实帮助了学生，对教育教学起到了一定的促进作用。之所以能取得如此好的效果，是因为我们做到了“五个五”。

一．家访做到了“五不准”。即不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人的要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家长名义进行有偿家教。

这次家访，王才建校长身先士卒，带头家访，他首先走访的是高三学生，同家长交流完毕，家长非常感谢、非常诚心、非常自然的请王校长一行共进晚餐，被王校长婉言谢绝。校长做出榜样，全校走访的老师们没有一个接受家长的宴请，也没有一个老师收受家长馈赠的钱、物，更没有利用家长的资源为个人谋取私利，受到家长们的高度好评和赞扬。

二．家访做到了“五知道”。 即学生知道家访的目的和意义，家长知道学生在校的学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼。

今年十一月底，我同高三年级组长谢圣华老师、该班任课教师徐秋芳老师、陈武老师，来到在十一月调考中取得学校第一名的高鹏同学家中，高鹏的父母都在，谢老师首先通报了调考情况和他的近来学习情况，徐、陈两位老师分别介绍了生物、物理两科状况，同时，家长反映了高鹏在家学习、生活、饮食等情况，也毫不掩饰提出了对高鹏的殷切希望，我马上接过话来：“高鹏是最有希望高考冲到600分的学生，因为有扎实的基本功，有执着的追求，有平和的心态，有规范的解题方法，有适合的学习环境，有老师的高度关注，有学校的殷切期盼，高考一定有理想的考分。”现在高鹏同学的学习正有序推进。

三．家访做到了“五必进”。即教育的政策措施进家庭，学困生转化进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。家访谈话要有方向、有目的，讲艺术，重方式。切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。

一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。对于一些所谓“调皮生” “问题生”的家访，教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要，不仅帮助孩子纠正错误，更要善于发现孩子身上的闪光点。同时一次家访也是一次让家长改变教育方式的机会，会让家长在今后的生活中学会如何与孩子相处。我同政教处的刘祖华主任、张勤主任、冯炜主任在一个周六的下午，来到高二年级柳同学家，他的爸爸接待了我们，这个同学是受到了学校纪律处分，家庭殷实，环境幽雅，对孩子的管教严格，希望值高，但由于条件好了，柳同学怕吃苦、进取心不够强比较突出，又由于基础差，上课很难听懂，所以学习动力不足，又因为家长有些溺爱，导致了现在这种局面，针对这种情况，我们从成人到成才的典型案例、基本教育方法和家长进行交流，使得家长频频点头，慢慢使家长意识到：对孩子要求太低、管教太松，导致孩子基础太差、习惯太差。由于给了针对性的教育方法的指导，加之家长高度重视，孩子自身努力，现在柳同学的学习状态比以前好多了。

四．家访做到了“五改变”。即变告状式的家访为沟通式的家访，变指责家长式的家访为商讨式的家访，变谋取个人利益式的家访为献出一份爱心式的家访，变个别学生的家访为全班普遍的家访，变宴请式的家访为清茶一杯式的家访。

今年十月上旬的一个周六下午，我同高一的年级组长杨淑君老师及该班任课教师胡艳群老师来到高一（3）班余同学的家，他的妈妈热情接待了我们，还没有等我们开口，这位家长就问：“儿子又犯了什么事？”我们赶紧说明了来意，家长才松了一口气，杨淑君老师介绍了她儿子在校表现，我又和胡老师补充赞扬了余同学有一定基础、有钻研精神、有较大进步，家长听后很高兴，同时导出了她的心事：“他在初中三年，我最怕接到老师的电话，这些电话都是告状的。”接着我们进行了愉快的、有效的交流沟通，商讨了教育措施，制定了培养目标，达成了一直意见，收到了明显效果。在回家的路上，我深深地感到学生太需要老师对他们的肯定和鼓励了，也许老师的一个赞许的目光，或者一个肯定的手势都会影响学生的一生。多么需要我们亲爱的老师们，多一些鼓励教育，使学生们多一些信心，多一些成功。

五．家访做到了“五回访”。即生活有特殊困难的学生家庭进行了回访，学习困难的学生家庭进行了回访，单亲的家庭进行了回访，思想、学业上有重大变化的学生家庭进行了回访，外地进城务工子女家庭进行了回访。

此次“课内比教学，课外访万家”活动，也有让我困惑、让我无奈、深深刺痛内心的地方：首先是教育的无能，不是所有的学生，都可通过有效的教育而改变的，可以说极个别学生顽固不化；其次是亲情的缺失，父母双方又重新组合家庭，孩子都不管，有的学生甚至吃饭都成问题；第三是明显的溺爱，使得学生养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、不服管教等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。第四是过分看重的学习，孩子只要学习成绩好，其他都是次要次要的，即使再差、再坏先暂时不管，家长相信以后会改正的。。。。。。那么，我们的教育目的是什么？培养什么样的学生？我们的下一代是怎样的人？中国将向什么方向发展?。。。。。。